Matematik soruları geçmiş yıllara göre daha kolay ve daha çok şekillerden oluşmuş. Özellikle A kitapçığı 14 soru yeni müfredatı direkt yansıtan sorudur. Sorular daha kolay ve algılanışı açısından daha yaş grubuna uygun bulunmuştur. Matematik testinin soru çözüm ortalamasının geçmiş yıllara göre çok daha yüksek olacağını beklemekteyiz.

Fen ve Teknoloji sorularının bu yılki yapısında en çok dikkati çeken soruların 10 tanesi deneye dayalı ve öğrencilerin çok kolay yanıtlayacağı sorulardan oluşmasıdır. Fen ve Teknoloji testinde A kitapçığı 9. soru olarak kısmen daha zor bir soruydu. Geçmiş yıllara göre deney ağırlıklı ve şekillere dayana sorular öğrencilerin daha kolay yanıtlamasına yol açmıştır.

Sosyal Bilgiler sorularının tarih bölümü oldukça kolay, coğrafya soruları da kolay ancak grafiklere dayalı olarak sorulmuştur. Soruların dili net ve açık, sorular şekillerle desteklenmiş ve bazı sorularda senaryo tekniği kullanılmıştır.

Sonuç olarak;

- Sınav geçmişe göre daha kolay olmuştur. Bu da öğrencilerin daha çok soru yapmasına yol açmıştır. Derslerin yapılabilme ortalaması yükseleceği için hiçbir şekilde 2007-OKS ile 2008-OKS’yi karşılaştıramayız. Öğrenciler geçen yıl 90 netle girdikleri bir okula bu yıl 95-96 netle girebileceklerdir. Dolayısı ile öğrencilerin puanları daha yüksek olacaktır.Okullarında taban puanları yükselecektir.

- 2008-OKS son OKS olduğu için SBS’ye yönelmeye başlayan bir soru tipini görmüş olduk. Sınavda “yapılandırmacı” yaklaşımın etkisi oldukça fazla görülmüştür. Milli Eğitim Bakanlığı’nın uygulamaya koyduğu ve 2009 yılında tüm ilköğretimde uygulanacak olan “yapılandırıcı” yaklaşımın sağlayacağı kazanımları görmek açısından önemli bir uygulama olmuştur.

- Okullarımızda laboratuar kullanımı ve öğrencilerin fen derslerinde yeterince deneye dayalı çalışma yapması zorunlu hale gelmiştir. Bu nokta üzerine düşünülmesi ve derhal çözülmesi gereken bir sorundur.

- Tercihlerde çok dikkatli olunması ve hiçbir şekilde 2007-OKS verilerine dayanarak yorum yapılmaması gerekmektedir.

Sonuç olarak; 2008- OKS tarz, soru tipi ve mantık olarak uygulamaya geçirilmeye çalışılan “ yapılandırmacı” yaklaşımın bir yansıması olmuştur. Ortaöğretime geçiş sisteminin (OGES) önemli bir parçası olan OKS’nin ve devamındaki SBS'lerin öğrencileri ölçmenin yanı sıra okulların ve öğretmenlerin de değerlendirmesinin gerekliliğine inanıyoruz. Buda bize gelecekte eğitim sistemimizde oluşacak değişimleri gösterecektir.